Título do projeto: Democratização do acesso à Educação Profissional e Tecnológica: caminhos, desafios e potencialidades do Partiu IF no IFFar

Orientador: Dra. Catiane Mazocco Paniz

Coorientador(a): Dr. Mauricio Ramos Lutz 

Banca: Dra. Laila Azize Souto Ahmad, Dra. Letícia Ramalho Brittes

Resumo: Este projeto de pesquisa está vinculado ao Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), inserindo-se na Linha de Pesquisa 2, intitulada Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), e no Macroprojeto 6, denominado Organização de espaços pedagógicos na EPT. Integra, ainda, o Grupo de Estudos e Pesquisas em Gestão Educacional, Currículo e Políticas Públicas para a Educação Profissional e Tecnológica (GECPOL), do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha, Campus Jaguari. O projeto parte do entendimento de que a EPT no Brasil, desde sua institucionalização em 1909, foi fortemente vinculada ao mercado de trabalho e marcada por contradições históricas e pela persistência do dualismo estrutural, em que a formação para o trabalho é frequentemente dissociada da formação humana integral, sendo destinada majoritariamente às classes populares. Os Institutos Federais (IFs), instituídos pela Lei nº 11.892/2008, representam uma proposta contra hegemônica, ao integrar ensino, pesquisa e extensão e buscar uma formação omnilateral. Contudo, o acesso a essas instituições ainda se mostra desigual, com barreiras que limitam a participação de estudantes oriundos de grupos socialmente vulneráveis. Nesse contexto, foi criado o Programa Nacional de Promoção de Igualdade de Oportunidades para acesso de estudantes da rede pública de ensino à Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (Partiu IF), pela Portaria MEC n.º 1.169/2024, em parceria com a Rede Federal, como ação afirmativa voltada a estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental pertencentes a grupos prioritários (população preta, parda, povos originários, quilombolas, pessoas com deficiência, estudantes de baixa renda e de escolas públicas) oferecendo aulas e atividades para ampliar suas condições de ingresso nos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio. Embora apresente grande potencial, trata-se de uma iniciativa recente, carecendo de pesquisas sobre seus resultados. Assim, a investigação proposta busca compreender os efeitos do programa Partiu IF na democratização do acesso à EPT no IFFar, Campus Panambi, por meio de uma pesquisa qualitativa de caráter exploratório, configurada como estudo de caso. Serão utilizados levantamento documental, revisão bibliográfica e pesquisa de campo, com aplicação de questionários abertos a estudantes e entrevistas semiestruturadas com profissionais envolvidos na primeira edição do programa. Os dados serão analisados à luz da Análise de Discurso Crítica (ADC), possibilitando identificar potencialidades e fragilidades da iniciativa. Espera-se que os resultados revelem contribuições relevantes em três dimensões: acadêmica, ao preencher lacuna existente na literatura sobre o programa; social, ao dar voz aos grupos prioritários e oferecer subsídios para o enfrentamento das desigualdades educacionais; e institucional, ao fornecer elementos que possam servir para ofertar aulas e atividades para aprimorar a implementação do Partiu IF no IFFar e na Rede Federal como um todo. Por fim, será elaborado um produto educacional, orientado pelas demandas identificadas na pesquisa, com vistas a apoiar a consolidação do programa como política pública de acesso e equidade.

Palavras-chave: Educação Profissional e Tecnológica (EPT); Ações afirmativas; Políticas públicas educacionais; Democratização do acesso à EPT; Programa Partiu IF.

Data da qualificação: 13 de março de 2026

Horário: 10h

Local: Videoconferência

* A qualificação será por videoconferência e vocês podem entrar em contato com o(a) orientador(a) e/ou discente para pedir o link de acesso.