Nesta segunda-feira (1º), o Centro de Inovação para a Educação Brasileira (CIEB) lançou o Currículo de Referência em Tecnologia e Computação, que potencializa o uso da tecnologia na Educação Infantil e no Ensino Fundamental II. O professor do IFFar Christian Puhlmann Brackmann foi um dos pesquisadores convidados para elaborar o documento.

O currículo visa oferecer diretrizes e orientações para apoiar redes de ensino e escolas a incluir os temas tecnologia e computação em suas propostas curriculares. O objetivo é ampliar as reflexões sobre computação na educação básica e potencializar o uso de tecnologia na aprendizagem.

Essa ferramenta oferece aos gestores e professores a orientação e a inspiração para aplicação de práticas que ajudem a desenvolver nos alunos as competências e habilidades relacionadas à tecnologia e à computação.

O currículo está alinhado às competências gerais e habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e seu objetivo é ajudar na implementação do que estabelece a 5ª competência geral: “compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética, nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva”.

Lúcia Dellagnelo, diretora-presidente do CIEB, conta que o centro “trouxe três especialistas renomados para mostrar de maneira prática para o professor como ele poderia trabalhar estas habilidades ligadas à tecnologia e computação”.

Os professores participantes foram o professor André Luís Alice Raabe, da Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI), o professor doutor Christian Puhlmann Brackmann, do Instituto Federal Farroupilha (IFFAR) e o professor doutor Flávio Rodrigues Campos, colaborador da Escola de Formação de Professores do Governo do Estado de São Paulo (EFAP) e Consultor Pedagógico do Senac São Paulo.

Para ajudar a elaborar o conteúdo, o CIEB fez um estudo em 17 mil escolas públicas utilizando a ferramenta Guia EduTec, na qual os gestores professores respondem a questionários para ajudar a identificar o grau de uso de tecnologia da escola.

A partir da identificação de variações quanto ao uso de tecnologia nas escolas pesquisadas, o currículo foi se adaptando e incluindo também atividades off-line.

As redes de ensino vão poder aplicar o conteúdo do documento de duas formas: elas poderão desenvolver as temáticas de tecnologia da computação de modo transversal aos outros temas abordados na BNCC, sem precisar criar um novo componente curricular; ou então desenvolver uma área de conhecimento específica para abordar o conteúdo.

O currículo está organizado em eixos (Cultura Digital, Pensamento Computacional e Tecnologia Digital), conceitos e habilidades específicas de tecnologia e computação. O documento apresenta sugestões de práticas pedagógicas e materiais de referência para apoiar os professores e também sugestões de avaliação dos alunos.

 Fonte: Nova Escola (www.novaescola.org.br)